phobia 這個字根更早出現在 Emily Gravett 創作的《Little
Mouse's Big Book of Fears
這本書以一隻小老鼠的觀點來描述各種恐懼症。作者一共收
錄了二十二個以phobia 為字根的托福字彙，包含：
arachnophobia; entomophobia; teratophobia; clinophobia;
aichmophobia; ablutophobia; hydrophobia; dystychiphobia; rupophobia;
ligyrophobia; chronomentrophobia; isolophobia; acrophobia;
ornithophobia; phagophobia; cynophobia; ailurophobia; panphobia;
sciaphobia; musophobia; bibliophobia;
hippopotomonstrosesquipedaliophobia 等單字。
作者 Emily Gravett 在封面內、故事前有一段解說，她特地在
書頁上留出空白處，讓讀者可以恣意地寫下、剪貼或是畫出
自己的恐懼，鼓勵大家藉由面對恐懼的方式來克服心中的不
安。這段註解有兩句值得喝采的主題：
“Everyone is scared of something.”
“Remember!
A fear faced is a fear defeated.”
《Little Mouse's Big Book of Fears》的故事內容直率簡單，每頁
描述一種恐懼症，以小老鼠的一句獨白，精簡扼要地說明恐
懼的對象或情況。恐懼症的專有名詞標示在每一頁的左上角
，並且附註明確的定義，旁邊還搭配了小插圖來幫助讀者加
深印象。
例如：Arachnophobia (Fear of spiders). I’m scared of creepy
crawlies (especially spiders!).
又如: Ornithophobia (Fear of birds). Birds make me feel twitchy.
Emily Gravett 以多重拼貼的藝術手法，邀請讀者參與故事，體
驗老鼠的恐懼告白。這些創新的藝術設計如拼貼、素描的刻
意塗抹、污漬暈染、插頁、缺角頁、地圖黏貼、書頁挖空以
及電影式分鏡解構連環圖等等，更能召喚出讀者的情感與記
憶。缺角、沾黏以及多重拼貼所留下的觸覺質地與刻痕，忠
實地呈現老鼠的恐懼情緒緊繃，正紛雜交疊、無盡擴散著。
從一張張殘缺不全、零散碎裂的塗擦剪貼上，讀者更可以感
受老鼠被恐懼所撕裂的心情。
閱讀過不同風格作品，漸漸培養敏銳觀察力之後，孩子會開
始注意那些看來似乎微不足道的創作小細節，從複雜或繁瑣
中歸納出令人驚歎的詮釋。例如：作者將 Ligyrophobia (Fear
of loud noises), Chronomentrophobia (Fear of clocks) 這兩種恐懼
症以一幅放大卻文字搖晃的時鐘刻面串聯起來。造成噪音的
因素很多，時鐘不是主要的，也不是唯一的。為什麼作者將
吵雜的響聲與時鐘連結呢？雙胞胎指著多重拼貼裡一份泛黃
斑駁的樂譜告訴我，因為老鼠被每個整點的報時聲音嚇到，
老是爬不上時鐘。這個典故來自一首鵝媽媽童謠，而樂譜記
載的正是這首歐美孩子熟悉的鵝媽媽童謠：
Dickory, dickory, dock,
The mouse ran up the clock.
The clock struck one,
The mouse ran down,
Dickory, dickory, dock.
（註：鵝媽媽童謠對英美兒童文學的影響是深遠而歷久彌新
的。
親愛的各位爸爸媽媽別忘記要按時播放鵝媽媽童謠給孩子聆
聽喔！）
雙胞胎注意到的另一個細節是老鼠手握的鉛筆。早在故事開
始，老鼠握著一枝狀況不錯的鉛筆。接下來，老鼠與鉛筆被
蜘蛛網纏住，鉛筆開始折損。鉛筆隨著老鼠不斷經歷各種遭
遇衝擊，差一點掉下水管、從時鐘上摔下，筆身越來越短。
老鼠遇到狗和貓時，居然緊張的咬筆桿。看到這一幕，我相
信每個人都會心一笑，笑自己曾經焦慮得咬 #&%...。鉛筆的
命運越來越坎坷，直到老鼠遇到一位體型高大卻有老鼠恐懼
症 (musophobia) 的女孩。
I’m afraid of nearly everything I see.
But even though I’m very small…she’s afraid of ME!
頓時間，一直恍惚迷離、遲滯懦弱的老鼠彷彿得到救贖。最
後，抱著僅存的一小截鉛筆頭，嘴角似笑非笑，安然入眠。
雙胞胎興致勃勃與我分享的第三個發現是一張地圖，一個島
名怪異 (The Isle of Fright)，島型奇特（像驚慌失措的老鼠）
的觀光導覽圖。島的著名景點有 Twitching Whiskers, Ears Back,
Great Chatter, Dry Throat, Fast Heart, Hair-on-End, Gripping, Tingly
Spine, Cowers 等，這些地名是鬍鬚抽動、耳朵後貼、牙齒卡
卡作響、喉嚨乾澀、心跳加速、毛髮直豎、緊握拳、背骨刺
痛、畏懼退縮等，全是老鼠受到抓弄或驚嚇後的生理反應。
地圖上還有一個關於恐懼症的重要線索，就是恐懼程度的分
級，一共有五級，依序是：Edgy, Nervous, Frightened, Terrified,
Petrified.
作者的細膩佈局使慌亂無緒的恐懼心情，精準地落實在文字
上。這份精心設計的地圖，使讀者對老鼠的恐懼有更完整的
了解，並且可以學習如何使用恰當的英文字詞表達恐懼心境
，故事的呈現也更圓滿。泛黃斑駁的樂譜，一枝持續斷裂的
鉛筆，島型奇特的地圖，這些看來表面上似乎隨興的創作細
節，才是作品的重要關鍵，才是核心衝突的伏筆與偉大真相
的線索。
說到害怕、恐懼，您認識用來描寫懼怕的英文單字，有哪些
呢？Emily Gravett 的創作才華是全面性的。藝術的視覺饗宴外
，寥寥幾筆的文字描述更是字斟句酌。例如：故事主題的經
典名言：“Remember! A fear faced is a fear defeated.”又如:靈巧
地轉換詞彙，細膩地傳達憂心恐懼的不同層級。依紛雜扭曲
的遭遇、依主角因恐懼而揪心的程度，作者將 worry about,
get edgy, get nervous, be frightened, be alarmed, be scared of,
be petrified of 等等這些描述心情驚恐的語詞，作最佳的文字示
範。
I get edgy near sharp knives.
I’m frightened I may get sucked down the plughole, or flushed down
the loo.
I worry about having accidents.
I’m alarmed by loud noises.
I don’t like being alone, or in the dark.
I’m scared of getting lost.....
經典繪本的藝術風格表現在兩方面，除了畫面的圖像藝術，
文字藝術更是造就故事成為經典的第一把交椅。
孩子會發生恐懼的問題，這是很正常的。有些孩子的恐懼感
和特定的情況或對象有關，例如：怕暗、怕高、怕怪物，或
是怕某些小動物（蜘蛛、狗、鳥，或馬等等）。無論孩子的
恐懼是真實的還是想像出來的，孩子需要學著釐清並理解自
己的情緒。透過故事閱讀，大人可以強化「任何情況都是可
以控制」的概念，尤其鼓勵孩子冷靜面對自己的不安，並且
培養適當的情緒表達方式。
在這個未來數位時代，還是需要文學家把舊記憶重新演繹後
的珍貴內容製造出來。看著故事書裡老鼠沒有掩飾心中不斷
浮現的焦慮感，雖然帶著擔憂與不安，又難以明瞭這一切焦
慮的來龍去脈，也不知如何明說的無奈心情，讀者漸漸領悟
一切切的現象只是稍縱即逝的煙幕而已。恐懼原本就是不好
與人分享，非常私人的思緒，作者 Emily Gravett 努力呵護著
每個人心中不好點破的秘密，同時揭露一般人將日常、正常
予以扭曲造成假象的荒謬習慣，間接提醒孩子如何準確地在
日常中分辨出真正的異常。雖然讀者目睹了，「害怕」，在
故事現場是個不可忽視的主要元素。它不動聲色緩慢而至，
淹湧包圍周遭的一切。然而，「害怕」常常是無中生有的恐
懼，作者勾勒的正是這遇見自己脆弱的瞬間不安。充滿靈性
的自我終會脫穎而出，穿透恐懼的虛與實，將一切煩躁、喧
嘩平撫滅去。
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