第一次接到溪口國小設備組長劉惠惠老師的演講邀
約,感動又驚喜,可以到校園與更多家長分享,這
些年在家陪伴孩子聽英語、讀繪本的快樂經驗。
首先,要為當天陪同父母到場的幾位小朋友鼓勵鼓
勵,為時三個小時的座談,每一個孩子都是小紳士
、小淑女,安靜地坐著,非常不容易。尤其與會的
一些小朋友,當我提問時,大方地舉手回答,勇於
表達自己的看法,真是令人刮目相看。在家的親子
互動也可以依法仿效,多多提問,鼓勵孩子發言。
適時地回應是未來領袖的必備條件,不是嗎?其中
一位小女孩,坐在母親身旁,雖然離我的位置稍遠
,卻能回答得聲音宏亮,她的專注力與勇氣真是了
不起。這位穿著黃色上衣的年輕媽咪,如果您看到
這篇文章,請到我部落格留言,因為您的女兒回答
得如此精采,我答應再送她第二份小禮物呢!
難得在週末假期,尤其是中秋佳節的前一天,有這
麼多家長與會,我盡力將準備的七十多張簡報詳細
說明,並且保留時間給家長提問,可惜時間仍然不
夠用。我將當天贈送的小禮物書在此介紹,方便父
母陪伴孩子閱讀時作重點提示。
這本由美國Scholastic所出版的〝Go-With Words〞利
用搭配字的方式介紹同義字(synonyms)、反義字
(antonyms)、相反詞以及動詞名詞配對。
例如:相反詞 - top / bottom; fat / skinny。
例如:動詞名詞配對 - joke / laugh; wink / eye。
例如:名詞相對關係 - cat / kitten; brick / wall。
例如:形狀與物品配對 - round / ball。
一直有家長質疑,單字的背誦問題。像這本
〝Go-With Words〞就是一本累積單字力的好書。
單字的學習不是透過中文翻譯,單字的學習不是記住
音標,單字的學習不是拼字正確,單字的學習更不是
一次就要背得滾瓜爛熟。
單字的學習是透過有趣的前後文搭配,單字的學習是
透過清晰明確的圖畫做輔助,單字的學習是透過多元
的閱讀,單字的學習是聽到字正腔圓的聲音朗讀,然
後逐漸發展出孩子自己掌握單字的能力。透過多元閱
讀的過程,當同一個字在不同故事反覆出現多次之後
,孩子不但能聽懂單字,說得流利,而且讀得順暢,
拼寫單字也就得心應手了,同時還能培養孩子對英文
文章的領悟力。單字學習跟閱讀能力不但息息相關,
而且相輔相成,讀得越多,單字能力愈強,單字能力
愈強促成更深層的閱讀能力,英文實力與閱讀內涵是
這樣逐漸累積發展起來的。
當天令我感動的還有一件事,溪口國小李貴真校長全
程的積極參與,不但提前到場,認真作筆記,而且不
錯過任何一張投影片的內容,仔細聆聽家長的提問之
餘,會後還立刻將家長的回饋與同事分享。教育界還
是有許多默默耕耘的師長,我們要對台灣的教育有信
心,更要支持努力的教職員為我們孩子的無私付出。
李校長以及溪口國小的師長,謝謝您們的熱誠參與!
好書是分享不完的,期待下一場英文閱讀的經驗分享
。
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